西平县宋集丁庄小学青年教师代梦茹，自参加工作以来的短短九年间，其职业生涯却走过了一段由生到熟、再到化境的迅捷的过程，无论是课堂教学从生搬硬套的初入门者到熟练操控课堂，仿佛一下子掌握了课堂管理特效密码的经验老手，还是班级管理从初始的手足无措到轻松打造优良班风、学风，师生浑然一体，朝气蓬勃、活力四射的优秀班级的游刃有余，其专业成长的经历都令人耳目一新，颇具魅力。其背后的初心、爱心、恒心和求新探索、奋发进取、坚持不懈的精神为人赞叹。

以爱育人 润泽童心

教育的核心在于“爱”。这是代老师自踏上三尺讲台的那天起就坚持奉行的职业理念。虽然当时她自己还是个二十多岁的姑娘，但已经学着用慈母般的爱心对待每一位学生，想象着如同春雨一样滋润一众幼小的心灵，愿意自己成为光，照亮前方，成为孩子们人生的引路人。以爱为旗，踏实前行，越过青涩的岁月，终究走进繁花深处。

她关心每一个学生的成长，了解他们的个性特点和学习情况。在她的课堂上，没有一个孩子会被忽视。对于那些性格内向、不敢开口表达的学生，她总是耐心地引导，给予他们更多的机会展示自己。她会轻轻走到孩子身边，用温柔的话语鼓励他们：“别害怕，你可以的。”她的关爱如同春雨，滋润着孩子们的心田，让他们在语文学习的道路上充满自信。对于学习困难的学生，她总是耐心辅导，给予他们鼓励和支持。班上有哪个学生语文基础比较薄弱，学习起来费劲，代老师就会主动找到他，和他一起分析问题所在，制定个性化的学习计划。坚持利用课余时间为他辅导功课，一步一步地帮助他提高，直到他的语文成绩有了明显的提高，并重新找回学习语文的信心。

代老师深知只有发自内心的爱，才能让学生真正感受到温暖，体会到被爱的幸福，从而学会去爱他人。在教育学生时，她始终秉持“言传身教”的理念。因此，无论是课堂上还是课下，她都严格要求自己，以身作则，通过自己的言行影响学生。当她要求学生努力学习时，她首先做到了秉持忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当她教育学生热爱劳动时，她亲力亲为，和学生一起参与劳动的全过程，教会学生做事方法……教育孩子就如同牵着蜗牛散步，需要耐心和陪伴。她放慢脚步，悉心陪伴孩子体验生活的点滴，倾听他们内心的声音，用心发现每个孩子的独特之处。她希望在每个学生心中播下爱、正义、善良与希望的种子。

作为一名班主任老师，为更好地了解和教育孩子，不放弃任何一个孩子，代老师坚持倚重家庭教育理念。她说，家校共育犹如一车两轮，只有同步同向才能产生出1+1>2的合力。为此，她经常联系家长，增加教育引擎，发挥家庭教育是学生成长的主阵地作用。除了充分利用家长开放日、家长会、微信等媒介向家长们宣传科学的家庭教育方式，还以平等、真诚的态度来对待每一位家长。每学期，她都制定有详细的家访计划，利用课余或休息日，深入学生家庭，和每一位孩子的家长进行沟通和交流。她特别关注留守儿童，耐心和孩子们的爷爷奶奶沟通，交流他们共同存在的一些教育误区，同时给予科学的育儿经验和指导。就这样，她尊重家长，以心暖人，收获了家长们的信任，多年的工作也得到了家长的一致好评。

严慈兼济生机盎然

代老师一直担任班主任工作。为带好班级，她虚心向有经验的老教师请教方法，通过参加培训、读书、思考、尝试，不断探索班级管理的有效方法和措施，敢想敢做，善于实践，逐步积累了一套独具特色的带班方略。

代老师信奉“亲其师，信其道”的教育原理，想方设法，创造条件，与孩子们共学同乐，打成一片，做学生的良师益友。她努力走进学生的心灵，转换角色让自己用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。利用课余时间和孩子们在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：游戏、娱乐、体育等等；听一听他们的想法、要求以及内心的“小秘密”。她独创建立了学生“漂流日记”模式，全班同学，一人一天，轮流传递续写，主要记录每一位同学在学校（家庭）这一天当中所发生的难忘的、有趣的、高兴的、难过的事情……坚持不懈，汇聚成一串串全班同学少年时光的成长的足迹。通过共读“漂流日记”，代老师深入走进了孩子们的生活和精神世界，适时鼓励孩子们以积极的心态去解决成长中遇到的烦恼，打造班级正能量磁场；孩子们从中借鉴了别人，观照到自己，做事做人大受教益，集体主义情感也油然而生。

优化管理模式，挖掘管理灵方妙招，把握班级发展航向。为树立班级规矩意识，代老师践行“小组合作”班级管理模式，采取每日“GOOD券”积分制，从学习、纪律、卫生、安全等诸方面，对学生进行积分考核。让全班每一个孩子明白只要有点滴进步，就会有收获。代老师的绝招让班级里几个之前完全“摆烂”的男生，也开始卷了起来。班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的学习氛围。

“儿童是个有主动性的人，他的活动，受兴趣和需要的支配。”代老师通过多种形式激发学生的兴趣，为他们营造被需要的感觉。开展各类活动是教育的载体，也是增进师生情谊、生生友谊，增长学生见识和能力，培养学生习惯和品质的绝佳时机。为此，只要有机会，她就策划和实施各种主题的专项教育活动，带领学生全员参加。一起办黑板报，让教室里的每一面墙壁都会说话；一起去敬老院看望孤寡老人，体会敬老爱老孝道；开展主题班会、诗朗诵等增强爱党爱国热情；一起到县里海棠植物园踏青，到嫘祖庙、嫘祖公园研学旅行，到文保单位董桥村遗址参观历史遗迹，到敬老院看望慰问孤寡老人，到街头开展公益清洁卫生，等等，使孩子们的眼界更加开阔，从书本到社会，丰富人生体验，也让孩子们在活动中充分展现自己的个性，快乐地放飞自己。一系列的活动和课外实践使班级同学更加团结，凝聚力大大增强。

善思善做教改先锋

代老师工作中最突出的亮点体现在教学教研业务方面。作为农村小学的语文教师，她认为，语文教学的目的不是为了培养文学家、艺术家，而是让学生感受语文，体会语文，增益学生的人文精神。

为了让语文课堂变得有声有色，她认真钻研教学大纲和教材，积累了丰富的教学经验，逐渐探索形成了创意新颖、活泼灵动、富有创意美和新颖美的教学风格。她的语文课堂总是充满歌声与笑声，精彩的教学设计、幽默的话语、活泼夸张的一举手一投足，深深地吸引着孩子们的注意力，成为学生关注的焦点。孩子们沉浸在宽松、快乐、和谐的氛围中，不知不觉中完成了教学目标。她坚持学习新教材新教法，不断钻研教学课题，在专业知识掌握和业务水平提升方面下足了功夫。大胆尝试和创新课堂教学模式，尝试运用“疑探”模式教学，研究性学习的教学实践使她进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现了学习方式的根本性转变。

几年来，她的教学课堂逐渐自成特色，越来越被同事和领导肯定和认可，曾代表学校多次参加市、县各项教学大赛，多次受到上级表彰。如她执教的习作指导课《漫画老师》被中心校作为观摩课推荐，获得一致称赞。她苦心研究“疑探”教学模式要素和结构，结合学生实际学情制作出实用的课堂教学设计，率先在县区学校进行观摩展示，表现突出，被县教研室评为优秀示范课。她执教的《杨氏之子》荣获河南省“基础教育精品课”二等奖；观摩课《竹节人》《鲁滨逊漂流记》、示范课《手指》，受到教研室一致夸奖，并作为送教下乡内容在班主任经验会上交流分享。2023年，她所带的班级语文总体成绩在全县考试中名列前茅。不仅如此，代老师结合乡村振兴实践和乡土文化积极开展德育、智育、劳动教育，执教的综合性课程建设《欢度春节》《生活垃圾的研究》被确定为特色校本课程获得推广；指导的经典诵读节目《礼赞长津湖》荣获驻马店市一等奖；撰写的“幼小衔接优秀案例”获取驻马店市一等奖。短短几年间，业绩骄人。代老师先后被评为驻马店市教学标兵、西平县骨干教师、县名师、县优秀班主任、县文明教师、县课堂教学改革先进个人等，成为宋集中心学校辖区内青年教师队伍中一颗耀眼的新星。物换星移，几度春秋，秉持初心，践行职责。代老师说，人生选择已经定格为无悔的一生，双足必定在基层教育的沃土上留下忠诚，她将永远伴随着农村教育事业的发展砥砺前行！（冯占华 张耀华）