经历了牛津大学的两场面试之后，董晟每天如常地上课、写代码。1月11日，当offer如期而至，他推开了牛津大门，人生走向了更加开阔的地方。

牛津电脑科学专业的录取通知书，对我们大多普通人来说，就像一个从天而降的大馅饼，谁被砸到，都会乐得晕头转向。可董晟显然没有被荣耀冲昏了头，很快又把心思和热情融入到每一天的学习和钻研中。

这个专业到底有多牛呢？它不仅在全球享誉盛名，更被封为牛津专业里的“卷中之卷”。

(资料图片)

从录取比例来看，20fall-22fall近三年牛津本科十大热门申请专业中，电脑科学专业排在首位，平均20.2人竞争一个位置

据牛津官网发布的数据显示，今年申请电脑科学专业的861人中，收到面邀的只有150人，最终录取54人。董晟是该专业唯一录取的北京地区学生，这枚offer的含金量可见一斑。

尽管被贴上了“卷王”的标签，董晟却自我评价只是个普通人。

“

别人学的时候我也在学，别人玩的时候我也在玩，所以说我比较普通。

”

可是，董晟在接下来的采访中很快又显示出不普通。显然，他的offer来自实力而非运气。

和董晟聊天的感觉很特别。他用词精炼准确，拥有程序员思维，似乎天生就是学计算机的材料。虽然思维严谨，但又绝不拧巴。目标感强，却不会钻牛角尖。同时申请了多所大学的计算机专业，并 成功拿到牛津大学、帝国理工学院、香港大学、萨里大学的offer。

董 晟

新英才剑桥国际中心2023届学生

录取学校: 牛津大学、帝国理工学院、香港大学、萨里大学

董晟同学标化成绩及获奖：

（向上滑动）

IGCSE

中文 A*

纯数学 A* （ 世界顶尖奖 ，点击查看详情）

附加数学 A*

物理 A*

化学 A*

会计 A*

计算机科学 A*

ESL A

A Level

数学 A*

中文 A*

AS Level

计算机科学 a

物理 a

高数 a

AP微积分BC 5分

雅思成绩 7.5

竞赛成绩

澳大利亚数学竞赛 金奖

英国数学测评高级竞赛 金奖

英国物理奥林匹克高级挑战赛 金奖

滑铁卢大学数学竞赛Fermat 金奖

MCM数学建模大赛 参与奖

OUCC牛津大学编程思维挑战Round 1 全球一等奖

OUCC牛津大学编程思维挑战Round 2 全球优秀奖

董晟与我们分享了他12年在北京市新英才学校的生活和成长，从6岁背着书包走进新英才的校门，聊到18岁踏入牛津大门，董晟觉得，“自己始终在向未知的边界探索”。说这话时，他的声音很沉稳，也很饱满。

在他看来，不管别人怎么定义自己，他只想 “好好完成喜欢的事情”。那是他一直以来投入巨大时间和精力的事情，是他内心的梦想，也是他将来愿意为之继续努力的方向。

1

主打的就是一个快乐！

谈到小学生活，董晟笑着表示“这里就是一所制造快乐的学校”。

从儿童节吃到学校发的QQ糖时的开心和甜蜜，到参加义卖活动的成就感和满足感，再到自己最喜欢的陶艺课、手工课、乐高课、海模课，董晟的快乐不仅来自内心的充盈，更源于“玩中学、学中玩”的课程体验。

“疯狂博士”科学课上经常做一些科学小装置。我记得做过一个牛顿板，可以观察到一堆弹珠在力的传递过程中的运动轨迹。

比起科学实验的成败，新英才更关注孩子们在动手操作的过程中是否观察细节、积极探索、学会记录，是否在一次次失败的尝试后不断调试、不懈追问，是否在探索许多不可思议的同时，找到自己好奇和充满兴趣的领域。

这些结合不同学科的特点设计的科学活动，为孩子们初中阶段更深入的探究式学习奠定了良好基础。他们从探索阶段开始就沉醉其中，在学习物理科学、生命科学、地球与空间科学等关键学科的启蒙过程中，不断提高动手实践能力、解决问题能力和批判性思维。

谈到小学老师对自己最大的帮助，董晟表示，自己每个学科的基础打得都挺扎实。

小学班主任也是我的语文老师，比较注重培养我们的阅读习惯。班里图书角的书很多很杂，有沈石溪的动物小说，有马小跳、皮皮鲁系列，还有各种科普读物。

“数学老师则注重数学规范的培养。她要求我们不仅字要好看，还要注意数学解答、表述的规范性。”董晟坦言，“ 严谨是我从小学培养起来的习惯。现在答题中出现任何一个数学符号，我都会注明来源或者引理。”

课堂上老师一次次抛出思考题，这样董晟从小就尝到了思维挑战的乐趣，并形成了强大的学习内驱力。他很享受这份快乐，也乐意与同学们分享。

从小学担任班级里的数学小老师开始，越来越多的同学来找董晟答疑。到了高中开设AP物理课的时候，有段时间董晟甚至利用晚自习的时间给大家讲课。担任EE-CS社团副社长期间，他自己学什么，也组织同学们一起研究。

“

把学到的知识传递出去，它带给我一种主动学习的力量和快乐。

”

新英才宽松、自主、活跃的环境，为孩子们创设了一段快乐、美好的小学时光，也让董晟很好地释放了自己的天性，找到了更多的快乐支柱，为日后积极、热情地面对未知挑战储备了坚韧的力量。

2

找到细水长流的热爱！

每个考入名校的学生都是从小学课堂走出来的，这说明人才贯通培养非常重要。而且，思维贯通远比知识结构上的贯通更加关键。

新英才十五年一贯制的办学理念，充分保证了小初高各个学段学科思维的连贯性与衔接性。学校从小培养学生提问、讨论、合作解决问题等创新习惯，通过培养学生围绕一个问题或项目，运用多学科知识创造性解决问题的能力，造就拥有科学素养和批判性思维的创新人才。

在数学课堂上，老师讲解新概念时，总会牵引着学生回到原点去思考。“课堂并非只是传授定理和证明方法，更需要学生对很多问题刨根问底、融会贯通，这样才能支撑深一层次的自主思考和自主探究。”

“任何思路、方法、观点都可以，只要是自己独立思考出来的。”教董晟数学的霍老师深信，“只有通过努力思考获得的成就，才能带来深度的快乐，才能让一个孩子未来走得更远。”

有时老师讲完课内知识，也会向外拓展，比如讲授高中才会学到的微积分知识。董晟表示，这样丰富且具有挑战性的课堂使他沉迷其中，有逻辑地思考。

思维上的贯通培养，促使董晟把小学对数学的热情和探究欲带到了初中，并延展到了计算机学科。初三的一次计算机课上，他成功运行了自己编码的游戏小程序。一行行的代码中藏着自己尚未领悟的东西，这让他看到了更为清晰明确的理想。

发现学校的教学系统有个bug后，他向老师要来源代码，组织同学们逐行排查，终于修复了运行故障。“学以致用是一件非常爽的事情，那一刻很激动很开心。”

被问到是否就是从那一刻起彻底爱上计算机时，这个理性、严谨的孩子再一次反套路地实话实说。

“

喜欢上计算机不是瞬间发生的事情，它经历了一个漫长的过程。我在长时间的学习、积累中，不断加深理解和感悟，不断靠近它。

”

董晟对计算机的热爱不是一见钟情，而是细水长流。“他是真正沉下心来，在编码中找到了乐趣。”在当了董晟六年班主任的张老师眼里，让孩子们分心的事情有很多，但比起各种小欲望，“让董晟更满足的就是钻研计算机知识”。

张老师表示， 新英才每个孩子都有自己独特的一面，老师不仅要做知识的传递者，也要做好育人的引领者。

张老师提醒道：

老师要尊重孩子，包括尊重他的想法、兴趣和选择，要及时给予孩子鼓励和表扬，要看见孩子内心真正的需求，让孩子感受到关爱。那些被爱包围的孩子，他们的灵感和创造力才能更好地被激发出来。

新英才建校之初就一直强调“爱与创造”的理念，这不是一句空话。“老师的关爱，体现在日常点点滴滴对学生的鼓励和引导上。”

为每个孩子打通全球升学路径，让他们“以确定的实力迎接不确定的未来”——这是新英才长远的培养目标。 而在初中阶段，学校最关注的是引导孩子做好四件事——学好知识，打好基础，养好习惯，做好社交。

3

把可能变成“我能”！

进入高中，董晟迎来了自己的高光时刻。谈到参加各种竞赛拿奖拿到手软，董晟言语中多少有点凡尔赛。

其实初中也拿过不少奖，但已经忘得差不多了，高中开始才真正集中精力打比赛。

在长长的获奖列表里，董晟比较看重的是加拿大滑铁卢(Cayley)竞赛金奖和加拿大计算机竞赛(CCC)金奖。据了解，CCC是由加拿大滑铁卢大学数学与计算机中心举办的面向全球中学生的计算机程序设计大赛，始于1963年，累计已有超过30万来自世界各地的学生参加过该竞赛，国际影响深远广泛。

谈起备战各项赛事，董晟分享道：

数学主要靠老师带着我们做题，物理则是老师先讲一些新的知识点，然后再提供与之相对应的题目。至于计算机比赛，多敲代码才能熟能生巧，所以备赛更需要持之以恒的练习。

在各种竞赛中获奖，似乎已成为新英才学生的一项传统。通过竞赛，学生接触到很多有趣的知识，拓宽了思维边界，对一些领域也有了新的认知和看法。

参加这么多比赛，一般人早就忙得焦头烂额，可董晟却觉得日子过得充实、踏实。每完成一项比赛，都有一种高山登顶的轻松和喜悦。他的忙而有序、忙而有效，得益于时间管理这个“杀手锏”。

11年级的寒假，是董晟竞赛和学习任务比较多的时候。

“

我习惯把当前阶段最重要的事情列出来。那段时间做了很多计划表，每打完一个比赛，我就会按照当时情况再新做一个计划。

”

从Euclid到CS P1到APCSA再到OUCC，董晟表示，各种竞赛在他的有序掌控下，像程序一样有条不紊地运行。

董晟部分学习计划表

高中备赛除了学习老师提供的资料，董晟也常常在知乎上看技术贴，并且自学了很多相关课题和研究，比如MIT 、CMU等美国计算机名校的经典公开课程。

“高中阅读了很多学术类书籍，有些书特别硬，里面全是公式，就只能一点一点啃。”董晟坦言，“有时甚至觉得自己有点阅读障碍。一句话可能读两三遍也没读懂，刚读进去的内容，很快就从脑子里面滑落。”

为他提供了很大帮助的是学校开设的EPQ拓展课。这门课专门讲怎么搜索资料、处理数据，怎么读论文、写论文，这让董晟的自主研究更加系统和完善。

据了解，北京市新英才学校是目前唯一一所全员开设 EPQ课程的学校。作为新英才升学规划中的重要一环，EPQ项目可以让学生实现学术升维，提早适应大学的学习和研究方法，助力去申请顶尖名校。

与此同时，董晟也会阶段性地向计算机老师寻求大方向上的指导。

“

”

董晟有幸得到牛津教授的认可和支持，这一切背后离不开新英才老师不断学习、立足课堂、拓展课外的努力。

计算机老师用视频展示3D打印技术，课堂氛围直接拉满。物理老师是中科院博士，给我们分享了不少实验室用到的先进仪器原理和使用，让我们大开眼界。

新英才的老师带给学生的是新的知识，新的方法，新的眼界。这里的课堂，成为学生了解世界、走向世界的起点。

“

在申请留学的路上，我并不是孤军奋战，而是有一群老师给予支持和帮助。

”

在申请季，让董晟印象深刻的，是老师连夜搜集证明材料，通过成绩复议让他的数学POE评分从a升为a*；是老师辅助查看多所学校的专业排名、录取难度，助力他成功获得四所学校的offer；是外教指导面试表达，数学和计算机老师帮着拓宽知识边界，让他在17%获得牛津电脑科学专业面邀的学生中，成为最终拿到offer的那5%的幸运儿……

牛津官网发布的20fall-22fall电脑科学专业招生统计数据

截至2023年4月25日，北京市新英才学校2023届#国际方向#学生获得英国、美国、澳大利亚、加拿大、瑞士、中国香港等7个国家和地区累计 438份录取 / 预录取通知书，奖学金累计超过4,000,000人民币。

30%学生获得世界排名前 30大学录取， 48%学生获得世界排名前 50大学录取；英国G5名校录取率为 30%，罗素集团名校录取率为 71%，英国“红砖大学”名校录取率为 31.2%，美国“公立常青藤”名校录取率为 32.1%。

所有的一鸣惊人，其实都是厚积薄发。新英才作为一所民办国际化学校，其亮眼成绩的背后，是扎实的教学质量和出色的加工能力。

为每一位学生打通全球升学路径，培养有世界担当和全球胜任力的中国英才，引领他们走进更多的领域，去接触更广阔的世界，去发现生活的各种可能。

新英才一直是孕育着各种可能的热土。在丰富多元的校园生活中，每个学生以不同的视角认真感受、探索未知，找寻自己热爱的事业。

初三就找到“一生挚爱”事业的董晟，现在依旧每天去学校，要么为同学答疑、分享申请经验，要么一头扎进EE-CS社团，那里还有好些问题等着他这个副社长带着大家深入研究。也许，你还会在创客中心碰到他鼓捣电路板。不久前，学校科技艺术节上“风吹麦浪”节目的艺术特效，就是他根据美术老师的想法，通过编程和开发电路板实现的。

如果你在新英才的校园里见到董晟，不要感到意外。因为，他早已经习惯在这个愉快的学习场里探索并坚持了很多年。“这里是丰富的、鲜活的，充满着创新精神与人文气息，当然也充满着各种思维的碰撞和交流的火花。”董晟说道。

END

文｜京教君

内容来源｜北京市新英才学校